Vztah mezi školní úspěšností a rizikovým chováním dospívajících
Abstrakt
Hlavním cílem práce je ověření existence vztahu mezi školní úspěšností a rizikovým chováním dospívajících studentů/studentek středních škol ve Zlínském kraji. Pro náš výzkum jsme zvolili kvantitativní design práce, kdy jsme ke sběru dat využili dotazníkovou baterii, která obsahovala sociodemografické údaje, známky z vybraných předmětů, Self-efficacy Questionnaire (Jakešová, 2014) a dotazník Výskyt rizikového chování u adolescentů (Dolejš & Skopal, 2015). Dotazníkového šetření se zúčastnilo 200 studentů a studentek ve věku od 15 do 19 let. Platnost statistických hypotéz jsme ověřovali pomocí Spearmanova korelačního koeficientu a lineární regrese. Výsledky výzkumu naznačují, že skutečně existuje vztah mezi školní úspěšností a rizikovým chováním dospívajících.
https://doi.org/10.29364/epsy.466
Klíčová slova
školní úspěšnost, rizikové chování, dospívání, studentiLiteratura
Baier, D. (2016). The school as an influencing factor of truancy. International Journal of Criminology and Sociology, 5, 191–202. https://doi.org/…9.2016.05.18
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Freeman.
Banárová, K., & Čerešník, M. (2021). Modifikace dotazníku SEQ. Nepublikovaný materiál.
Čerešník, M. (2017). Príčiny produkcie rizikového správania dospievajúcich v kontexte edukačného prostredia. Školský psychológ, 18(1), 26–38.
Čerešník, M., & Gatial, V. (2014). Rizikové správanie dospievajúcích a vybrané osobnostné premenné dospievajúcich v systéme nižšieho sekundárného vzdelávania. Pedagogická fakulta Univerzity Konštantína Filozofa.
Český statistický úřad (2021). Střední vzdělávání – celkový přehled. Získáno 16. 2. 2022 z: https://vdb.czso.cz/…cs/index.jsf?…
Dolejš, M, & Skopal, O. (2015). Výskyt rizikového chování u adolescentů. Příručka pro praxi. Univerzita Palackého v Olomouci.
Flores, J. P., Swartz, K. L., Stuart, E. A., & Wilcox, H. C. (2020). Co-occurring risk factors among U.S. high school students at risk for suicidal thoughts and behaviors. Journal of Affective Disorders, 266, 743–752. https://doi.org/….2020.01.177
Guo, L., Wang, W., Wang, T., Li, W., Gong, M., Zhang, S., Zhang, W.-H., & Lu, C. (2019). Association of emotional and behavioral problems with single and multiple suicide attempts among Chinese adolescents: Modulated by academic performance. Journal of Affective Disorders, 258, 25–32. https://doi.org/….2019.07.085
Holeček, V. (2014). Psychologie v učitelské praxi. Grada Publishing.
Chadi, N., Li, G., & Hadland, S. E. (2020). Adverse school outcomes and sexual risk behaviors among high school students with e-cigarette and marijuana use. Journal of Adolescent Health, 66(2), 517–521.
Cheah, Y. K., Kee, C. C., Lim, K. H., & Omar, M. A. (2021). Mental health and risk behaviors among secondary school students: A study on ethnic minorities. Pediatrics & Neonatology, 62, 628–637. https://doi.org/….2021.05.025
Jakešová, J. (2014). The validity and reliability study of the Czech version of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). The New Educational Review, 35, 54–65.
Jakešová, J., Kalenda, J., & Gavora, P. (2015). Self-regulation and academic self-efficacy of Czech university students. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 174, 1117–1123. https://doi.org/….2015.01.803
Jakešová, J., Gavora, P., Kalenda, J., & Vávrová, S. (2016). Czech validation of the Self-regulation and Self-efficacy Questionnaires for Learning. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 217, 313–321. https://doi.org/….2016.02.092
Jedlička, R., Koťa, J., & Slavík, J. (2018). Pedagogická psychologie pro učitele. Psychologie ve výchově a vzdělávání. Grada Publishing.
Jessor, R. (1991). Risk behavior in adolescence: A psychosocial framework for understanding and action. Journal of Adolescent Health, 12(8), 597–605.
Jessor, R., & Jessor, S. L. (1977). Problem behavior and psychosocial development: A longitudinal study of youth. Academic Press.
Jessor, R., Turbin, M. S., Costa, F. M., Dong, Q., Zhang, H., & Wang, C. (2003). Adolescent problem behavior in China and the United States: A cross-national study of psychosocial protective factors. Journal of Research on Adolescence, 13(3), 329–360. https://doi.org/…7795.1303004
Kabíček, P., Csémy, L., & Hamanová, J. (2014). Rizikové chování v dospívání a jeho vztah ke zdraví. Triton. Knotová, D. (2014). Školní poradenství. Grada Publishing.
Kohlberg, L. (1981). Essays on moral development volume I: The philosophy of moral development. Moral stages and the idea of justice. Harper & Row.
Kolář, Z., Raudenská, V., Rymešová, J., Šikulová, R., & Vališová, A. (2012). Výkladový slovník z pedagogiky. 583 vybraných hesel. Grada Publishing.
Langmeier, J., & Krejčířová, D. (2006). Vývojová psychologie. Grada Publishing.
Lee, G. Y., & Lee, D. Y. (2020). The sexual risk behaviors of middle school students according to school nurse placement levels in Korea. Asian Nursing Research, 14(4), 212–220. https://doi.org/….2020.08.001
Liu, D., Tan, M. Y., Lim, A. Y.-Y., Chu, C. M., Tan, L. J., & Quah, S. H. (2014). Profiles of needs of children in out-of-home care in Singapore: School performance, behavioral and emotional needs as well as risk behaviors. Children and Youth Services Review, 44, 225–232. https://doi.org/….2014.06.019
Livazović, G. (2017). Role of family, peers and school in externalised adolescent risk behaviour. Croatian Review of Rehabilitation Research, 53, 186–203.
Marcia, J. E. (1980). Identity in Adolescence. In J. Adelson (Ed.), Handbook of Adolescent Psychology. Wiley.
Miovský, M., Skácelová, L., Zapletalová, J., Novák, P., Barták, M., & Bartík, P. (2015). Prevence rizikového chování ve školství. Klinika adiktologie 1. LF UK a VFN v Praze v Nakladatelství Lidové noviny.
Nielsen Sobotková, V. et al. (2014). Rizikové a antisociální chování v adolescenci. Grada Publishing.
Piaget, J. (1964). Development and learning. Journal of Research in Science Teaching, 2, 176–186.
Průcha, J., Walterová, E., & Mareš, J. (2009). Pedagogický slovník. Portál.
Riffle, L. N., Kelly, K. M., Demaray, M. L., Malecki, C. E., Santuzzi, A. M., Rodriguez-Harris, D. S. J., & Emmons, J. D. (2021). Associations among bullying role behaviors and academic performance over the course of an academic year for boys and girls. Journal of School Psychology, 86, 49–63. https://doi.org/….2021.03.002
Říčan, P. (2006). Cesta životem. Portál.
Skopal, O., & Dolejš, M. (2014). Sebepojetí českých adolescentů ve vztahu k rizikovému chování – dle Rosenbergovy koncepce sebehodnocení. In E. Maierová, R. Procházka, M. Dolejš, & O. Skopal (Eds.), Česko-slovenská psychologická konference (nejen) pro doktorandy a o doktorandech (s. 215–224). Katedra psychologie Filozofické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci.
Thorová, K. (2015). Vývojová psychologie. Portál.
Tomšik, R., Dolejš, M., Čerešník, M., & Suchá, J. (2017). Rizikové správanie študentov gymnázií Českej republiky. (Reprezentatívny výskum metodou VRCHA). Adiktologie, 17(1), 46–55.
Uhlíř, M. J. (2021). Vliv pandemie covidu-19 na duševní zdraví dětí a adolescentů. Pediatrie pro praxi, 22(6), 370–372.
Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie. Dětství a dospívání. Karolinum.
Wartberg, L., Fischer-Waldschmidt, G., Kriston, L., Hoven, C. W., Sarchiapone, M., Carli, V., Wasserman, D., Resch, F., Brunner, R., & Kaess, M. (2021). Longitudinal predictors of problematic alcohol use in adolescence: A 2-year follow-up study. Addictive Behaviors, 120, 1–7. https://doi.org/….2021.106952
Zhang, J., & Slesnick, N. (2020). Academic performance and delinquent and aggressive behaviors among children with substance using mothers. Children and Youth Services Review, 109, 1–8. https://doi.org/….2019.104683